现在，许诚很珍惜他和两个孩子之间的良性亲子关系。
这种亲子关系的改善始于许知宜结婚前一晚。
那晚，许知宜情绪崩溃，和许知安一起控诉他不爱他们的事，对他刺激特大。
之后很长一段时间，他都在自我反省。
他是搞教育的，年轻时一举成名，早早得了名师头衔，自诩最懂教育，结果盲目自大，在教育自己孩子的问题上，失了原则。
正如明锐所言，在两个孩子面前，他把老师和父亲的角色混同了，老觉得只要自己的出发点是爱他们，如何对他们都不为过。
却忽略了他们的感受。
三十年的教育生涯中，他亲历了一批又一批的学生，对不同时期的学生特点感受最为直观。
最近几年，他感受最为深刻的就是，随着物质生活水平的提高，学生抑郁的人数却在逐年增加，情况呈严重化发展趋势。
目前，学校除了有限疏导外，也找不到好的解决方式。
这本身是个社会问题，单靠学校是不可能的。
前段日子，卫城中学发生了一件令人震惊和悲痛的事。
这届高三，有个男生长期抑郁，在抑郁症发作期间，趁家长不注意，偷骑家长的摩托车出去兜风，结果在荒郊野岭发生单方交通事故，当场没命。
种种迹象表明可能是自杀。
这个学生是学校老师的孩子。
而这个老师对孩子的教育方式，和许诚当年对许知宜许知安的方法很像。
知道这事后，他后背直发凉。
内心不停感谢两个孩子对他的不离不弃。
深挖学生抑郁根源，无一不与家庭环境和家庭教育有关，实在是令人深思和头疼的事。
社会问题凭他一己之力，收效微乎其微。
但，他能好好爱自己孩子，哪怕他们已长大，爱也不会嫌晚。
许知安的事，他要好好为他想想。
他清楚自己的话对两个孩子的份量，遇到大事，又总想尽全力为他们筹划周全，自是更加慎重小心，不轻易开口。
看到许知安还在眼巴巴瞧着他，他轻笑道：
“小安，别急，容爸想想，你妈早上特意买了刚上市的本地小吊瓜，去给你姐夫和二姑父切个瓜吃。”
“噢，好。”
许知安去厨房了。
明锐知许诚做事谨慎，也不催他，和苏建国有一句没一句说
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