好看了，恶狠狠的瞪了一眼这个学生，真是哪壶不开提哪壶。
清热消毒，是他为这位病人提出的治疗思路，但是现在结果已经很明显，并没有达到他的预期效果。也就是说，他的这个治疗思路是错误的。
虽然他也心中纳闷，但是他想的是，等把病人送走了，他们关起门来的讨论，没想到这个憨憨直接就这么问出来了。
杜衡也想笑。
这么明目张胆坑老师的，却是不多。
当然了，这种行为，说好听点叫直性子，没有弯弯绕绕。说难听点，就是脑子缺根弦，情商低到已经开始擦地的那种。
杜衡没有着急回答这个学生的问题，而是带着一丝微笑看向了李建卫，眼神里的意思就是，你从哪找来的这么个憨憨？
李建卫看着杜衡的眼神，略微有点尴尬。
但是现在已经问出来了，总不能收回去吧，只能干笑一下说到，“你给这学生解释一下吧。”
杜衡收敛了一下笑意，转头问提问的这个学生，“你是学中医的，还是学西医内科的？”
学生一时间有点没反应过来，呆了一下说到，“我是李老师的研究生，当然是学中医的。”
“既然是学中医的，那你为什么要用西医的治病思路，来往中医的辩证上来套？它们两个是一回事吗？”
杜衡说的很认真，也不由的他认真。
这是一个理论体系的认知问题。
不用中医的理论辩证，却用中医的法子治病，这是害人害己。
学生被杜衡的表情吓了一跳，他不知道为什么就这个问题，杜衡表情会这么严肃。
看着呐呐不语的学生，杜衡转过身不再看他，“现在西医的诊断结果，对于我们中医医生来说，也是非常有帮助的，可以让我们更好的由病寻因。但是，你不能拿西医的治疗思路来用中药治疗。
如果按着西医的治病思路，你给病人抓中药吃，你说你这是中医还是西医？
与其这样，你还不如直接用西药，那样来的更有效果。”
这些话说出口，肯定会让李建卫有点丢面子。但是话赶话，事赶事，既然已经到这份上了，说了也就说了。
而且就这个学生问问题的思路，那就是典型的用西医的方式思考中医的用药，牛头不对马嘴。
如果李建卫真的因为这个事情感觉不爽了，不想和他合作了，那也就随他吧。
“就比如现在这个病症，西医认为消
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