马由经过反复评估后，选择了在这所学校，担任小学的科学课、初中的物理、化学、生物等课程的实验课老师。
他期望通过各种科技手段，“眼见为实”的生动示范，来激发孩子们对科学的兴趣，留下一粒粒热爱科技的种子，薪火相传。
孩子的世界观，需要适当的方法去引导和培育。马由相信，当孩子们都热爱科学、崇拜科学家，就会少受娱乐明星的影响，避免成为狂热的追星族，未来对社会更有作用和贡献。
为此，马由做了精心准备。
他带来了一套没有对外公开的全息交互式投影设备，还给这座坐落在海拔1200米山顶的学校，捐赠了一座拼装式板房，作为综合实验室，并配套齐备了常规的的实验仪器。
除硬件外，他还让星儿全面分析了小学科学课本、初中的物理、化学、生物的课本和学习参考资料。编制了一套对应的虚拟实验游戏，在游戏形式中，寓教于乐，让心性未定的少年儿童，激发起对科学的兴趣。
这个理念，其实在蓝星集团开发的第3代学习机里，已有所体现。
但限于第3代学习机的运算能力、以及存储量等硬件条件，学习机装载的游戏式实验软件，内容比较粗浅。而这次重新编制的实验游戏，依托高端硬件，让游戏式的实验显得十分逼真、直观。
好在山区交通不便、信息相对闭塞，孩子们也不会上网、逛论坛。否则如此尖端的设备，只用于一座山区里九年一贯制学校的实验课教学，让那些研究机构的科学家们知道了，情以何堪。不过，这台全息投影仪他离开时也会带走，否则这所学校可能就失去了安宁。
来到这里一个多月，教学成效如马由所设料。他很快就和孩子们打成一片，是深受孩子们欢迎的老师之一。这当然和他现阶段的身体素质，以及宽阔的脑域，无时不刻散发出亲和力不无关系。
除教学外，马由每天都用心地观察、了解这些贫困山区孩子们的生活和学习状况。
他们分散在山区各处，每天要来回走10-20公里山路。学校虽是蓝星慈善基金捐赠，但当地教育局，只能按走读学校的规格建造。否则学校日常管理和生活费用的投入就很大。贫困地区的地方官府，也无力拨付太多的教育经费。
这片地区，大多是裸露的石头、土壤覆盖少，农用地相对较少。村民们除种植一些产量有限的庄稼外，无法像邻近森林的村民那样，靠山吃山，采摘山货补贴家用，生活较为艰难。
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