“.…..如果笼统一些来区分，可以说四十年代到六十年代是现代主义风格垄断时期，而七十年代到现在则是后现代主义和其它风格的时期……”
“二战结束之后，特别是五十到七十年代，在战前欧洲一些国家发展起来的现代主义设计运动基础上发展出来的、带有浓重美国式商业符号色彩的国际主义风格，成为西方国家设计的主要风格……”
“…….从国际主义风格中衍生出来的粗野主义、典雅主义、有机功能主义以及以密斯的‘少即是多’为核心的密斯主义一起，基本上确立了世界城市的面貌……”
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“.…..1962年到1964年，文丘里利用历史建筑符号、戏谑、游戏的方式为其母亲设计和建造的文丘里住宅，成为最早具有完整后现代主义风格的建筑…….”
林楼在讲台上侃侃而谈，一边用流畅的手绘技巧在黑板上勾勒出典型建筑的轮廓，一边将近现代西方建筑理论的发展娓娓道来。
台下数百名老师学生都屏声静气地听着，在笔记本上飞快地做着记录，只是在中间休息的时候偶有埋怨，“哎，你说学校准备的也太草率了吧？只有一块黑板哪够？我还没来得及抄完林老师的图，人家就擦了画下一幅了。”
“不要紧，下学期就该换《外国近现代建筑史》的教材了，咱们学校已经和清华联系好了，就用林老师主持编纂的教材，到时候这些图纸都有。”有消息灵通的安慰道。
“那就好，不过你确定书上这些建筑的图都会有？”这个反问让对方傻眼了，现在书都没看到，谁敢保证啊？
于是干脆商量一番，“我看，待会儿继续开讲的时候，我先抄一张图，你先别动，等下张图出来的时候抓紧时间抄，完了咱们交换！”
于是下面的老师学生纷纷分成几个小组，开始合作抄写林楼的图纸和笔记，这才勉强应付过来。
讲座结束，到了例行的提问环节，黄齐悦刚一宣布，下面上百只手就举了起来，“看来大家有很多问题吗，不过林老师讲了一下午，还没吃晚饭呢，咱们商量下，到六点准时结束好不好？林老师，您来选择提问的人吧？”
“那位老师，您有什么问题要交流的？”林楼率先点了一名前排的青年教师。
“林老师您好，今天听了您的讲座颇有收获，我想问的是，在后现代主义建筑兴起的当下，我们中国的建筑师应该如何面对这一风潮？”那位老师问道。
“中国学习后
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