似复杂，实则井然有序。
修开心地抄了起来。
很以前相比，如今的她多了许多触手，因此抄作业的速度也快了许多。繁复的函数公式被一级一级地飞快展开，很快变成了每一项独立的多项式，函数真实面目出现在修的眼前。
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原来，看似繁复的函数有一个简洁却又优美的本质，如果将它画成曲线，它会呈现出一个浅浅的“S”形，没有夸张的起伏，却恰到好处，蕴含着一种青涩的张力。
修看着展开完成的函数式，满足地拍拍手，数学作业就此完成。
或许是对修擅自抄她的作业感到不满，沙苏子咬着嘴唇哼了几声，纤细的手脚勉强挪动了几下，却完全就是徒劳。
修无视少女的抗议，开始抄下一本作业。
下一本是地理。
地理作为高中的三大主课之一，每天的作业量自然非常大。地理课教学的重心并不放在介绍各地的自然人文上面，毕竟，在这个世界上，人类真正掌控的区域并不多，可以学习的内容自然也就没多少。
地理课的大部分时间，都用来传授地理测绘等实用性技能。具体来说，就是假设一位学生来到了一片完全陌生的区域，如何用准确而快速的掌握这片区域的地理特征。
地理作业中的题目也是如此。
作业的全部内容就只有一道题。在这道题目中，出题人假设了一片全新的区域，区域中有丘陵、平原、地穴、峡谷等各种地貌，答题者需要针对每一种地貌给出自己的测量方式，并计算出正确的数值。
面对如此复杂的题目，修当然毫无头绪，但好在，沙苏子那写得漂漂亮亮的作业就摆在她面前。
像过去一样，她只要抄就可以了。
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