是在另外一间阶梯教室上，方旭来到教室，找了个后排靠窗的座位坐下。 不一会儿，上课铃声响起，学生们都安然就座，老师便开始讲起课来。
方旭无心听课。 手中摆弄着白玉带饰，不停对着日光翻转着，便如他所猜测的那般，除了能显示出‘23，49’这两个数字外便一无所获了，于是方旭将白玉带饰收好，开始专心思索着这两个数字的奥秘。
这两个数字究竟代表什么呢？是地名地谐音？不会，逐月手中的那幅明朝CZ市古地图自己也已经研究了好长时间。 上面的地名标注都已经是了然于胸。 断不会有什么明显的或是隐秘的标注暗合这两个数字。
方旭苦思良久也不得其解，而方旭是个执着的人。 已经看见了一丝希望自然不会放弃，于是乎就削尖了脑袋也非要想明白，正想得混混沉沉大脑发热快要当机的时候，迷糊中不知何人突然说了句：“同学们看这个座标系---”。
‘座标？！’，方旭本已浑浑噩噩的脑海便似注入了清凉剂一般整个清楚了起来：对了，是座标！这两个数字是座标，在地图上一纵一横交叉点就一定是宝藏地所在地。 那现在唯一的难题就是地图上该采取何种方法画座标轴了。
狂喜之下方旭忍不住嚷道：“对，是座标，是座标点，谁提醒的我，你真聪明。 ”其实说起来方旭的养气功夫一向了得，喜怒不形于色，很少会有如此大的情绪波动，只是今天变故太多，似乎天底下地好运都聚集到自己身上来了，谜底一个接一个有如神助般的解开，方旭终究有些少年天性，不知不觉间便也有了些得意忘形。
只是待嚷过后，方旭便彻底清醒了，同时也知道坏菜了，自己兴奋过头全然忘记这是在上课，而刚才‘提醒’他的也不是别人，正是此刻手捏粉笔杵在讲台上如泥塑般的高数老师黄教授。
霎时间，本有些悉悉索索轻微声响地教室变得鸦雀无声，所有的目光都注视在方旭的面上，好奇的好笑的惊讶的---，蕴涵着种种不同情绪的眼神在方旭的俊面之上打着转，下一刻，全体同学爆发出了一阵嘹亮地哄笑声，而从不知脸红为何物的方旭这会儿终于大大的害臊了。
“方旭同学。 ”就在方旭不知道如何收场的时候，一向幽默风趣的高数老师黄教授替他解围了，而因为方旭的名气实在不小，再加上一头标志性的银发，CZ大学不知道他名字的老师跟学生实在是不多，“方旭同学，我承认我讲地课没有问题，可是你这么明显地夸奖我，让老师自尊心得到无限满足的同时也
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