孩子们的目光就望着窗外的新鲜玩意儿。
待一堂课上完后，栝梁生估摸着今早的课程就只能到这儿了，孩子们的注意力全都在那些好奇的新鲜玩意儿上，再讲多少都听不进去。
单手捧书籍的栝梁生与孩子们问道：“看到窗外边儿的玩具了么？”
孩子们从早晨上课坐下来，就一直在想着怎么去靠近，听闻先生问道，都说着看到了。
栝梁生又问：“想不想先生准许你们去把玩？”
孩子们异口同声道：“想！”
栝梁生拿着讲桌下的背篓便走了出去，将玩偶装进背篓里，再背进了学堂。他拿出一个玩偶，跟学生们解释着这叫什么，该怎么把玩机关，一连将五种不同共计二十余个的玩具都仔细讲解了一遍。
栝梁生笑着跟学生们说道：“待会儿先生把玩偶发到每个学生的手中，发到谁手中的是什么，就是什么，别跟身旁的同学起争执，可以做到吗？”
孩子们不明白先生为何这么说，他们都不知道‘争执’是什么，但依旧满堂说好。
随后还是有小孩子因为看上了身旁同学的玩偶，交换不成便成了强抢，理由是先生给的，都可以玩。
然后那个被抢了玩具的孩子就嚎啕大哭，整个学堂的孩子们都将他盯着。
待栝梁生问清缘由，才发现孩子们不自知的时候，其实也是自己犯了错。
栝梁生不会以身试教，同样去抢那个欺负人的孩子手中的玩偶，而让他知道抢人是不对，那样的冲击太强，只会害了孩子。
栝梁生不过拿了戒尺打了那孩童的手掌心一下，告诉他不能抢别人东西，随后那孩子憋足了眼泪，说知道了。
然后栝梁生要那孩子给同学道歉的时候，那孩子却不愿意了，久久不愿开口，栝梁生问他为什么不开口的时候，那小孩子说：“先生给他的比我的好，先生偏心。”
栝梁生却是抿笑着跟他道了歉，说自己是拿到什么就按顺序分配了，并且告诉孩子，下次心有不快的时候，可以跟先生说出来，先生会帮他解决。
随后孩子与同学道了歉，那被欺负的同学眨了眨依旧被眼泪打湿的睫毛，没有吱声，手上默默地拿着玩偶，也不知道该如何说。
栝梁生蹲着身体问那被欺负的孩子：“知道该怎么做吗？”
那孩子摇摇头。
栝梁生又笑着问道：“那你还想哭吗？”
那孩子摇摇头，栝梁生又道：“那你告诉你的同
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