一张试卷假如满分一百，作为老师的目的当然是要学生更接近这个分数，因此把全部知识都交给学生，尽力让他们考出更高分数。
但是如果老师只把自己的职业当成一份简单的工作，这件工作生产的产品只需六十分就合格，于是一部分工作者在课堂内只传授六十分的知识，当然不乏有理解能力强，举一反三的学生能够考出更好的成绩，但是更多只接受六十分教育的学生，素质达不到工作者的生产水平，这就算在普通工作里都属于玩忽职守，不要说老师这么特殊的行业。
剩下四十分拿出来卖，开补习班另收费用，这就等于一个人才工厂里用公司的机器接外面的活！连原料都是公司的，这四十分卖了钱，收入却是他自己的！
这已经属于中饱私囊，是侵害了公司财产的行为，严重到可以判刑。
然而在教育界，这是自然现象。
这是教师！而不是其他平凡职业，一般工厂接外面的活最多只损害一家公司一个车间的利益，一个老师侵害的，却是整个学生及其家庭，整个教育阶层，整个文化传承上的利益。
如果说是开补习班的老师的确有大本领，凭什么白教给学生？
工厂里其他职业同样有相应的评级，难道一个特级技师，就能用工厂资源给自己挣钱？只怕利益为上的老板不需要这样的蛀虫。
再有说法是家长愿意为老师的本领买单。
那剔除那些开补习班的老师教育资格呢？谁知道他教的学生好？谁知道他有一百二十分的本领？
离开了教育队伍，不再占有教育资源带来的便利条件，这些开补习班的老师还能把握指导学生的方向吗？
不能，这就是占用了公共教育资源为自己谋取方便，谋取利益，就是中饱私囊。
开补习班一件看起来正常的事情，实际上都已经如此肮脏，更不用说其他方面。
而这一部分人，却依然在这个团体中活得如鱼得水，相反揭开这层疤的人，却因为让人感觉到有点痛而要被视为仇敌，被这个团体针对？
郑老师书信里的言辞不可谓不明白，如果说刘老师只是指出这里有片烂疮，那郑文芳老师的属性，无疑是给伤口动刀子。
以一人之力，对抗数百个害群之马，林间能够想象得到郑老师的下场。
如果没有其他的助力，估摸着郑老师连他们这一届都不能完整带着初中毕业。
即使如此，郑老师还是做了。
这个普
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