键盘声在凌晨两点终于停了。
李柏往椅背上一坐，眼睛酸得像被人撒了把沙子。电脑屏幕上那个叫“中考冲刺60天·12人个性化方案“的文档，终于滚到了最后一页。
十二份方案。每一份都是他把系统灌进脑子的深度分析报告嚼碎了、消化了，再用自己的话重新吐出来的。
系统给的报告详细到变态。每天背几个文言实词，每周刷几篇阅读理解，哪些知识点要反复捶打，连每天啥时候学语文啥时候学数学都给出了建议……精准是精准，就是读起来像医院体检报告。
“诊断书有了，“李柏揉了揉太阳穴，把文档往前翻了翻，“处方单还得我自己开。“
每份方案都标着学生姓名、核心问题、解决方案、预期目标，后面跟着密密麻麻的实施细节。他看着屏幕上那几行摘要：
“张浩：规范答题训练 + 游戏术语转化“
“李静：安全感建立 + 课堂表达阶梯“
“王明宇：开放式思维训练 + 逻辑弹性扩展“
“赵峰：专注力阶梯训练 + 多动转化“
……
“系统，“他问，“这些方案，你觉得能行不？“
系统冷冰冰地回了一句：“基于学生天赋侦测数据及教学模型推演，方案理论可行性78.3%。但请注意，理论模型无法完全模拟现实变量。“
“说人话。“
“方案可行性尚可，但实际执行中可能出现未预见的阻力。“
李柏叹了口气。跟这系统处了这么久，他算摸透了：每次系统开始飙术语，翻译过来就仨字——不好说。
他看了眼时间，凌晨两点十五。明天十二份方案同时启动，他现在只想找张床。
系统提醒：“宿主当前精力值42%，低于健康阈值。建议立即休息，否则明日授课效果预计下降35%。“
“五分钟，就五分钟。“李柏快速保存文档，关掉电脑，收拾东西。
锁好办公室门，走廊里一片黑，只有安全出口的绿灯幽幽地亮着。下楼时脚步有点飘，连续干了十一个小时，身体已经在骂人了。
骑电动车回家，夜风凉飕飕地灌进领口。他打了个哈欠，脑子里却还在转——张浩的奖励机制到底设不设里程碑？李静的安全感建立会不会反而刺激到她的完美主义？王明宇的逻辑框架会不会太抽象……
“系统，“他在心里问，“我是不是太贪了？“
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